日本的福井县芦原市有特别的纪念馆。 纪念馆的主人公是日本人，来参观的大多是中国人。
这个纪念馆的主人是藤野严九郎老师。 他在日本国内不太有名，但中国人很了解他。
因为藤野严九郎老师教过鲁迅这个学生，所以他在《藤野老师》的文章中也被中国的妇孺熟知。
1902年，鲁迅与严绥之、钱均夫一起去日本公费留学。
当时的鲁迅先生认为，去日本学医，打仗就能治愈战士。
也就是说在日本留学期间，鲁迅先生深深地明白了学医也救不了中国。
当时的中国是软弱、欺凌的孩子。
出国留学的鲁迅，也是同样的地位。
同学和老师的歧视无处不在，中国是弱国，中国人必须低能。
幸运的是，有藤野老师。 他和其他老师不一样，不仅不歧视中国人，而且对中国文化也抱有很大的爱。
藤野老师所做的一切，在感到孤独的鲁迅眼中，显得那么体贴。
鲁迅一直以为藤野老师特别为自己着想，其实现在不是。
藤野老师后来想起鲁迅的时候，思考了很久才记住了这个学生。
藤野先生只不过是公平、公正、尊重地对待鲁迅。 这些本来就是正常的待遇，当时的中国人享受不到。
在鲁迅先生的笔下，藤野先生怀着对中国文化的尊敬。
学校上挖掘课的时候，藤野老师事先叫住鲁迅，说：“我知道中国人很尊敬鬼神。 我害怕你拒绝挖尸体。
“鲁迅当然做了，但有老师的这篇报道，他感到很温暖。
鲁迅把解剖课定为美术课。 应该是写实的解剖图。 鲁迅为了美化外观，擅自移动了血管的位置。
藤野先生严厉、再三强调，并亲自向鲁迅提出了正确的画法。
1904年，鲁迅先生选择离开医专。 他建议藤野老师不学医，藤野老师很伤心。
鲁迅解释说：“我想改变学生物。”
其实真正的理由是，其他老师在课上正在上映关于中、日、俄的电影。
在电影里，中国人留着长辫子，总是愚蠢地被日本人抓住。
中国人被杀的时候，在电影里欢呼看戏的中国人和在课堂上欢呼的日本人，表情是那么相似。
那一刻，鲁迅先生明白了学医对中国没有用。
回国后，鲁迅先生积极投身文学创作，用毛笔杆代替长矛。
想起以前在日本的生活，鲁迅先生写了《藤野老师》的文章。
文章中师爱深厚，感动了无数人。
过了这么多年，藤野先生终于知道鲁迅先生的大名，也知道了自己写的是文章。
所以我拿着笔写了《谨忆周树人君》。
在藤野老师的印象中，鲁迅的成绩好坏参半。
这一点鲁迅先生说得对。
所以，现在鲁迅成绩优秀的人，脸会痛吗？ 期末排名时，鲁迅正好排在中间。
鲁迅先生讲了他如何喜欢藤野先生，他唯一的主课是藤野先生的解剖课。
为了老师爱上课似乎是不可能的。
但是，藤野老师文中的一些地方和鲁迅老师有出入，我不知道他们是谁说谎的。 鲁迅老师说自己不会学习，有时很任性。
他经常在考试临近时，和同学出去玩。
但是在藤野老师眼里，“但是，周君并没有让他感到寂寞，只记得上课的时候很努力。
“藤野老师不知道是不是说了客套话，鲁迅就像画了解剖图像一样，受到了老师的批评。 藤野老师还说，自己没有给过鲁迅照片，也不记得上面的题字。
鲁迅先生说，自己把藤野先生的照片挂在家里的墙上，是为了鼓励自己。
图为不会说谎，只是藤野老师年事已高，鲁迅当时并不重视，他记不清楚了。
其实两人解释的不同主要是他们站的角度不同。
在藤野老师眼里，鲁迅不过是个中学生，他完全不记得了。
其实藤野老师只不过做了老师该做的事，却被鲁迅铭记了一辈子。
在鲁迅眼里，藤野老师是为数不多的关心他的老师，让他在异乡非常亲切。