图为：启德留学“美国TOP30名校教授团中国行”活动北京站

近期，启德教育集团发布了《中国学生低龄留学-本科篇》，数据显示，在意向赴美国升读本科的中国学生中，就读于国内公立高中普通班的学生占比最多，这部分学生家境优渥，学科成绩也都不错，并且很早就确定了要去美国读本科的意愿，因此参加高考的意愿也不强烈。

对于这类早规划的学生来说，最早入手的准备工作无疑是语言能力的系统学习和提升，因此建议学生可以提前进行（或）系统性的学习或培训，在成绩有所提升后（大约70-80 分左右），开始进行标准化考试如SAT或ACT，甚至是SAT2 的系统培训，学生在标准化考试培训的后期可再加入AP 课程的学习。与此同时，学校的课程也不能落下，每学期期末考试的GPA 需要尽量保持在较高水平。除了这些硬性的条件，学生还应该尽早准备软性背景经历的积累，选择以未来规划专业相关的社会实践经历、高水平的竞赛以及背景提升类的项目，这些积累要具有连续性，且能够体现出学生的能力在逐步提升。

普通高中生升学途径

美国本科申请近年来呈现申请准备期延长的明显趋势，即使是初二就开始准备也并不算早，而对于高一的学生来说，也要开始动手付诸行动了，高一学生可以从参加考试培训开始，并在高一期间参加1-2 次考试。同时要开始准备参加SAT或ACT的系统培训，了解SAT、ACT的考试安排，作好参考计划。与此同时，还可以开始有选择性地积累课外活动经历或参与背景提升项目，建议提早咨询专业机构，了解目标院校要求，有的放矢，避免将金钱和时间花费在没有意义的活动上。
学生进入高二后，可以开始将重点转移到SAT或ACT考试培训上，并在高二期间参加1-2 次SAT或ACT考试。近两年SAT和ACT考试在亚洲区的出分都存在一定风险，但是如果学生意向是申请美国前80的院校，标准化考试的成绩又是不可或缺的，因此，最有保障的方式就是早考，分数不理想可以再考，而且如果出分有问题，也有时间等待或者再次参考。同时可以开始学习SAT2，并参加AP 课程学习和考试，这个阶段最好已经有可以用来提升软性背景的活动或经历，如果需要继续准备，则需要更有针对性地选择课外活动及背景提升项目，建议不防咨询专业人士，了解目标院校更看重哪一类软性背景。
学生进入高三上学期后：标准化考试最好已经拿到较好的成绩，并且已经确定了将要申请的目标及专业，此时就要开始着手申请工作，完成文书撰写及大学申请。进入高三下学期时，学生已经完成所有大学的申请，这个阶段主要是跟进申请状态；大学的录取结果一般也会在高三下学期放出，收到多个录取的学生可以开始选择最终入读的大学；如果学生还有时间和精力，不防再参加一些AP 考试，为入读大一打好基础。
如果从高二才突然决定要去美国读本科，快速行动起来，也可以赶上高三申请的进度，同样需要追赶的包括语言考试成绩（或），标准化考试成绩（SAT或ACT），同时还要保持高中各学期期未平均成绩要相对稳定。而软性背景方面，选择的活动建议少而精，可以参加一些深度的学游项目或者高水平的学术竞赛， 1-2 次即可。
如果高三上学期才开始从准备高考转向准备去美国读本科，那不得不说时间已经非常紧迫，在高三上学期就需要参加1-2次考试，还需要利用寒假参加课外活动或背景提升项目；成绩不错的话，要开始跟进SAT或ACT的成绩，参加并完成1-2 次考试；与此同时，要开始确定大学申请名单及专业，并开始准备申请材料和文书。

高考后学生升学途径

这部分学生因高考成绩、模拟考试成绩或填报志愿不理想等因素而决定出国留学；学生学习基础一般；英语基础大部分一般。
对于这类学生来说可以有两个选择方向，第一个选择是放充当年升学，充分准备第二年甚至第三年入读美国大一，这样时间相对充裕，可以按照高三或高二在读学生准备即可；第二个选择是马上出国，这样则建议经过短期强化培训，或不经过培训，通过有条件录取方式入读美国大学；可以不准备SAT及AP课程，软性背景也不做硬性要求；如时间允许，可做适当的学游性活动提前适应美国。
这些希望当年入读美国大学的中国学生，也有几种升学方式可以选择，一种是到美国后先进行语言学习，语言学习成绩达标后，进入美国大一学习；第二种是可以选择入读桥梁项目，直接读大一，同时加语言课程强化；桥梁项目课程修读完毕，且成绩合格后可直接进入大二继续学习；入读桥梁项目，大学总时长不受影响。第三种方式是可以考虑在大一入读美国社区学院，大二结束后社区学院毕业，获得副学士学位，转学进入综合大学读大三；无需SAT，社区学院所修学分可转入综合大学，大学总时长也不受影响。

国际高中或国际班学生升学途径

入读国际高中或者国际班的学生通常来看很早就确定了出国留学的想法，认可和适应国外的教学模式，且学生整体的英语水平较强。学生如果在美国读高中可不进行考试准备；如果是国内的国际高中则仍然需要进行考试；此外，学生还应以准备SAT或ACT，以及SAT2考试为主，同时兼顾AP课程的学习。学生应该根据意向专业提前制定科学的背景提升方案，选择系统性和有条理的软性背景提升活动；在美国读高中的学生可利用在地源优势，进行大学访问或者与招生官互动的活动。

高一就读期间：做好长期留学规划，如果学生在国内的中学需要准备考试，选择性参加课外活动或背景提升项目。
高二就读期间：学生在国外中学可以进行SAT1 以及SAT2 考试；国内中学学生需要完成考试，进行SAT准备，完成1-2次考试。学生可以准备参加AP考试，背景提升类活动准备结束。
高三上学期：确定申请的美国大学及专业；开始大学申请、完成文书撰写及大学申请。高三下学期：完成所有大学的申请；跟进申请状态，及时沟通；大学公布录取结果，选择入读大学；完成大学入读前的后续工作；完成美国签证；入读美国大学。

本科在读学生升学途径

学生在入读大学后，不能适应国内大学教育模式或所学专业而转向留学美国。这个阶段，大部分学生已经具备了一定的英语基础，且已经修读了一部分国内大学的学分。
学生如果英语水平一般，建议进行的系统培训，如英语水准较好，则可进行短期强化培训进行考试；对于是否需要SAT的学习，则根据美国大学具体要求而定，一般来讲，所申请大学排名越高，学生所修国内大学学分越少，要求SAT的几率越高，学生需要提前做好定位和院校选择。与此同时，建议适当安排与所申请专业相关的学术或社会类背景提升活动。

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