在深入探讨这个问题之前，我们首先需要明确“挂科”的概念。简单来说，挂科就是指学生未能达到规定的学习成绩标准，比如不及格、不通过考试等。在英国留学环境中，如果一个学生因为某些原因无法完成课程任务或者考试得分达不到要求，那么他或她就可能会被标记为“未通过”或“不合格”。

对于大多数国际学生来说，选择英国作为留学目的地主要基于其高水平的教育质量、丰富的文化生活和优越的地理位置。但即使是在这样一个知名度极高且竞争激烈的教育环境中，不同的人可能会面临不同的困难和挑战。因此，对于是否频繁出现“挂科”的现象，我们应该从几个不同角度来分析。

首先，从数据上看，在过去几年里，有关大学生课业表现的问题一直是英国高等教育系统中的一个重要议题。虽然并没有具体统计到每个学校每年的挂科率，但可以肯定的是，每年都有相当数量的学生在某些课程中取得了不理想的成绩。这表明，即便在如此优秀的一流大学里，也存在着一定比例的人群无法满足基本要求，这无疑是一个值得深入研究的问题。

其次，从心理社会因素来考虑，“挂科”可能与个人心理状态紧密相关。在压力重重、期望巨大的学术环境下，一些学生可能会感到焦虑或者自我怀疑，这种情绪上的负担很容易影响他们的心态，从而导致学习效果下降甚至出现失误。此外，由于语言障碍、文化差异等因素，一部分国际留学生也许更容易遇到学习上的困难，并最终成为那些不得不面对失败者的人群。

然而，这并不意味着所有这些情况都是不可避免的。事实上，无论是在国内还是国外，只要有恰当的心态调整和适当的策略支持，就有机会克服困难，最终实现自己的目标。例如，许多学校已经开始实施针对弱势群体（包括那些经常出现低绩效）的辅导项目，以此帮助他们提高能力，并减少这种现象发生的情况。

最后，不可忽视的是政策层面的作用。在一些国家，比如美国，有一套复杂而严格的评估制度，其中包含了大量关于如何处理低绩效生的规定。而相比之下，欧洲国家，如德国则更加注重整体性质化评价，而不是单一标准下的分数排名，这种方法也反映出一种更加宽容和包容性的教学风气。

总结起来，“挂科”这一现象在英国留学背景下的确存在，但它并非普遍且不可避免的事实。一方面，它揭示了当前高等教育体系中的潜在问题；另一方面，它也是提醒我们要不断改进我们的教学方式和支持措施，以确保所有参与者都能获得最佳成果。如果我们能够从各个角度去理解并解决这个问题，那么将为整个社会带来积极意义，是培养出更多优秀人才，为全球创造更多价值力的重要一步之一。