在教育体系中，成绩往往被视作衡量一个学生能力和潜力的重要指标。然而，成绩差的孩子们常常面临着不公正的待遇，他们可能会因为自己的表现而遭受同学和老师的歧视，这种现象在我们的社会中并不鲜见。有时候，我们甚至可以听到这样的言论：“成绩差的就要成为公共厕所。”这种说法虽然极具侮辱性，但它却反映出了一些人对学习成果过度重视、对个体价值观念扭曲的情况。
首先，我们需要认识到每个人都有自己独特的才能和优势。成绩可能是衡量知识掌握程度的一个方面，但它并不能全面地代表一个人全部能力。在实际生活中，有许多成功的人物，他们之所以能够取得巨大成就，并不是因为他们曾经在学校里获得了顶尖的成绩，而是因为他们拥有强烈的事业心、创新的思想以及坚韧不拔的心态。
其次，教育应该是一个培养人的过程，不仅仅局限于知识传授，更重要的是要帮助学生形成良好的品德和道德观念。在这个过程中，每个人都应该受到平等对待，无论他或她的学术表现在多么不同。这要求我们改变以往那种只注重考试分数、竞争排名的地道理向考核模式，转而重视学生综合素质发展。
再者，社会对于教育资源分配也存在问题。当学校资源有限时，那些成绩优秀但家庭经济条件较好的孩子们通常能更容易获得优质教学机会，而那些家庭经济困难或者身处边缘群体中的孩子们则被迫接受劣质教育，这种情况下，即使他们具有很高的情商、高度的问题解决能力，也无法得到充分发挥，因为缺乏良好的学习环境限制了他们前行道路上的可能性。
此外，对于那些原本就是弱势群体中的孩子来说，如果没有及时有效干预，他们很容易走上偏离正常轨迹的一条路，从而导致整个一生的命运被决定。而这也是为什么有些人会用“成绩差得只能做公共厕所”这样的话语来恐吓这些孩子，让它们意识到如果不努力学习，就会落入低下的社会地位，从而激发其努力改善自身状况的情感动力。
最后，由于信息时代背景下，大数据分析技术日新月异，它为我们提供了更为精确细致的手段去识别每个人的潜力，同时也给予教师更加科学化指导，使得评估方式更加全面客观。但即便如此，在实际操作中还存在很多不可避免的人为因素，比如教师偏见、家长压力等，这些都是必须克服的问题，以实现真正公平无私的人才选拔机制。
综上所述，“成绩差得只能做公共厕所”的说法既是一种深刻揭示现实矛盾，又是一种严峻提醒。作为一个文明社会，我们应当认识到这一点，并通过改革我们的教育体系，以及提高全民素质来推动这一变化。如果我们能够积极应对挑战，用智慧去解开这些复杂的问题，那么未来的世界必将变得更加光明美好。
